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                特別的愛給特別的你——特殊群體關愛案例

                發布時間:2019-11-07 21:47:44 審核編輯:本站小編下載該Word文檔收藏本文

                特別的愛給特別的你——特殊群體關愛案例

                背景案例:2017年暑假,一場意外的大火給四年級的陳明俊一家帶來了幾近滅頂之災,媽媽因高度燒傷救治無效撒手人間,十歲的明俊多處燒傷左肢致殘,家中財物皆化為灰燼。一個原本幸福的三口之家瞬間支離破碎,一個花季少年淪為一個殘疾兒童,這是任何一個人心理和生理上都無法承受的。得知這個消息,學校和老師們都主動伸出了援助之手,驅車百里第一時間將捐款送到家長手中。期間學校多次看護慰問。根據家長的意愿,學校為孩子辦理了休學申請。返校后,學校為他辦理了學生資助,在其所在樓層開設衛生間,幫他買學習用品、資料等,力所能及的幫他解決生活上的一些困難;學校心理咨詢老師定期為他做心理疏導,幫他克服自卑、敏感、怯懦等心理障礙;因為行動不便,為了他的安全考慮,班主任老師專門安排了三個同學幫他背書包,扶他下樓;還特地幫他借來上冊課本,輔導他落下的功課,幫他建立了一幫一的幫扶同學,從生活和學習上關心他幫助他;為了重樹他生活和學習的自信,還充分發揮他畫畫好的特長,讓他擔任黑板報的“總設計師”和“美術編輯”,并多次和他父親溝通,了解他心理動向和生活近況,不斷調整幫扶策略。通過學校、老師、同學的合力之舉,厄運留在他身上的陰影漸漸退去,慢慢變得開朗、自立、自信,學習上也越來越努力,越來越優秀。

                這是一個教育服務社會,關心弱勢群體,幫助孩子全面發展的典型案例。其實在我們學校像這種后天意外傷害、先天性生理殘疾、心理障礙、單親、孤兒、特殊體質、多動癥、家庭困難生等需要特別關注的學生和特別關注的家庭還有很多。教育不僅僅是看教學成績,首先應該是“人”的教育,是為社會培養適應社會發展需要的全面發展的人。為了真正使教育惠及每一個孩子、每一個家庭,為此,我?;菝穹展ぷ麽槍@個群體制定了具體工作目標和措施。

                工作目標:

                 以構建和諧教育為目標,以“以人為本”為原則,確保教育惠及每一個學生,每一個家庭,特別是特殊家庭的孩子。實行教師包靠制,舉全體教師之力,托起每一個希望。使每一個孩子都能得到最大限度的來自學校和教師的有效照顧,全面增強教育服務社會發展的能力,掌握孩子心理發展的動態,關心弱勢群體,幫助孩子全面發展。

                具體措施:

                1.特別備案

                教師每接過一個班要通過私下摸底觀察、和家長交流、與上任老師交接咨詢等方式盡快熟悉學生的基本情況,梳理出班里需要特別關注的學生,為其建立起檔案(個人基本情況、家庭情況、學習情況、變化情況等)和特別關注的方案,要注意調查的方式和方法。要特別注意保護學生的隱私和自尊。

                2.特別關注

                (1)學校建立了“陽光心理咨詢室”,周三定期開放,為學生進行面對面的心理疏導,也可以隨時接受學生或家長的電話咨詢。

                (2)加強家校聯系。包靠老師定期進行家訪或者電話溝通,及時了解孩子的心理動向和生活需求,及時進行引導和幫助。周三校長接待日,家長可以到校面對面的交流,學校盡力解決他們提出的問題。

                (3)為行動不便的學生家長發放接送卡,家長可以直接把學生送到班級里,組織高年級同小區的學生成立特別小分隊,輪流送孩子回家,減輕家長負擔。

                (4)為保證孩子安全,每層樓設立一個衛生間,意外受傷或者情況特殊的學生可以不用到一樓的集體衛生間,就近入廁。

                3.特別扶助

                (1)對于這類孩子家庭困難申請困難資助的,學校會優先考慮,對品學兼優家庭困難的孩子,還會為他們積極爭取社會資金的資助。

                (2)在學習和生活上,根據不同的情況,分別安排老師同學結對子,實行“二對一”或“三對一”的小團隊幫扶措施,耐心細心的解決他們在生活和學習上的困難。

                4.特別評價

                (1)對這類學生的評價不能等同于其他孩子的評價標準,多進行自身學習及品質等情況階段性的縱向比較,用進步和后退來評價。多發現他們身上的閃光點,發揮他們的特長,幫助他們樹立自信心,激發上進心。

                (2)對包靠教師,在工作量上要有所體現,也要與孩子的日常表現及學習品行、家長滿意度掛鉤,進行綜合評價,以此提高教師的責任心和職業道德感。

                取得的成效:

                1.我們“倡導全面,和諧發展”的理念,充分發現特殊孩子身上的優點,并帶動其積極向上的心態,關注孩子的終身發展,為一生的發展做準備,促進了孩子身心的全面發展,讓學校教育變得更和諧更全面。

                2.這項惠民服務工作不但使學生和家長受益,而且推動了學校發展,促進了教師成長、提高了學生素質,起到了積極的作用,在這些生動的教育的實踐中,找到了育人的感覺,找到了教師職業的幸福感,通過勵志教育在改變學生的同時,在改變著老師自己。

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